180112 SE Didaktik des Ethikunterrichts (2024S)

Das Seminar legt einen starken Fokus auf die Vielfalt der Methoden im Ethikunterricht. Die Studierenden werden ermutigt, praxisorientierte Konzepte zu entwickeln und diese im Rahmen des Seminars vorzustellen. Dabei werden sowohl die Herausforderungen als auch die enormen Chancen dieses faszinierenden Unterrichtsfachs eingehend diskutiert.

Als Grundlage für die Seminararbeit dienen nicht nur die klassischen Inhalte der (antiken) Philosophie, sondern auch hochaktuelle Themenfelder wie u.a. Queer-feministische Theorien, Umweltschutz und Klima sowie Tierethik. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Verbindung dieser Themen mit den realen Lebenswelten der Schüler*innen gelegt.

Dieser Ansatz eröffnet den Teilnehmenden die wertvolle Möglichkeit, sich intensiv mit relevanten gesellschaftlichen Fragestellungen auseinanderzusetzen und gleichzeitig ihre erworbenen Kenntnisse in den Bereichen Ethik und Pädagogik in der Praxis anzuwenden. Durch die Kombination theoretischer Konzepte mit praktischer Umsetzung entsteht eine dynamische Lernumgebung, die den Studierenden einen ganzheitlichen Einblick in den Ethikunterricht verschafft und sie auf eine engagierte und reflektierte Unterrichtspraxis vorbereitet.

Das Seminar zielt darauf, konzeptionelle fachdidaktische Kenntnisse und Fähigkeiten zu entwickeln bzw. zu erweitern, die notwendig sind, um Ethikunterricht adressat*innengerecht und in Orientierung an gesellschaftlichen und wissenschaftlichen Diskursen zu planen und durchzuführen. Im ersten Teil des Semesters werden entsprechende Konzepte (Problemorientierung, Lebensweltorientierung, Didaktische Reduktion/Transformation, Phasierungsmodelle, Sprachsensibler EU, Aufgabenformulierung) anhand vorgegebener Texte in AGs erarbeitet und präsentiert (Präsentation 1). Für den zweiten Teil des Semesters werden in anders zusammengesetzten AGs, ausgehend von vorliegenden fachdidaktischen Publikationen, Vorschläge zur methodischen Gestaltung von EU zu einem bestimmten Unterrichtsthema, ausgehend von den zunächst im Seminar erarbeiteten Konzepten, kritisch analysiert und präsentiert bzw. erprobt (Präsentation 2). Das Seminar wird abgeschlossen durch eine schriftliche Ausarbeitung (ca. 15 S.), die einen fachdidaktischen Vorschlag zur methodischen Gestaltung von EU zu einem bestimmten Unterichtsthema ausgehend von den im Seminar erarbeiteten Konzepten kritisch analysiert.