180091 SE Fachdidaktik Philosophie (2017W)

Der Schullehrplan für Philosophie im Rahmen von PP sieht unter anderem vor, dass Sie
• Zugänge zur Philosophie anbieten,
• Die Grundlagen des philosophischen Argumentierens und Definierens behandeln,
• Das Verhältnis von Philosophie und Wissenschaft behandeln,
• „Die Problematik von Wirklichkeit und Ihrer Erkenntnis“ vermitteln, und
• Gedankenexperimente als Mittel zur „Förderung des kreativen Potentials“ einsetzen.
Wir werden, auf der Basis von René Descartes‘ Meditationen und unter Zuhilfenahme weiterer philosophischer und fachdidaktischer Literatur, diese Vorgaben gemeinsam mit Inhalt füllen und sie zugleich im Hinblick auf verschiedene Konzeptionen von Philosophieunterricht reflektieren.
Dies geschieht hauptsächlich durch gemeinsames Erschließen von Texten, die von Ihnen zu Hause gründlich vorzubereiten sind, und durch Reflektieren der erschlossenen Inhalte in Bezug auf verschiedene Leitfragen. Diese Reflexionen werden Sie im Rahmen von fünf kurzen Essays (je ca 3 Seiten), zu denen Sie Feedback erhalten, vertiefen.
Am Ende des Semesters sollten Sie sowohl mit Descartes‘ Meditationen vertraut sein, als auch in der Lage sein, diesen Text als Beispiel für die oben genannten Punkte heranzuziehen. Sie sollten weiterhin sowohl zum Wert, wie auch den Grenzen dieser exemplarischen didaktischen Entscheidung(en) fundiert Stellung beziehen können und in der Lage sein, diesen gedanklichen Prozess auch auf künftige didaktische Entscheidungen zu übertragen.
Bitte beachten Sie: Auch wenn die methodische Umsetzung der genannten Inhalte eine Rolle spielen wird, steht sie nicht im Zentrum dieser Lehrveranstaltung. Dies ist kein Methodenworkshop!

Unterrichtsanalyse - Philosophische Parabeln

Dieses Seminar soll als Teil der Fachdidaktik sowohl den Praxisbezug zum Philosophieunterricht als auch die Reflexion auf dessen theoretische Grundlagen (FD-Modelle) herstellen; d. h. dass Themenbereiche dem Lehrplan entnommen werden und im Unterricht verwendbar sind. Aufgrund des neuen Lehrplanes, des Wahlpflichtfaches Psychologie, Pädagogik und Philosophie sowie der neuen Reifeprüfung mit den Möglichkeiten von fächerübergreifenden bzw. ergänzenden Fragestellungen werden auch fächerübergreifende Themen explizit behandelt. Weiters wird auf fachdidaktische Modelle, auf Kompetenzen im PP-Unterricht sowie auf audiovisuelle Medien eingegangen. Schwerpunktthema des Semesters ist die Verwendung von philosophischen Parabeln im Unterricht, die Thematik ist dem Lehrplan entnommen und die einzelnen Abschnitte sind im Unterricht verwendbar.

Text immanent and hermeneutical reading of philosophical texts; How to analyze (philosophical) texts linguistically? How to test the correct reading of philosophical texts? Reading of philosophical texts as basis for constructive and relevant discussions with regard to contents.

Using original texts in teaching philosophy.

Reflection and analysis of teaching practice

Ziele:
• Rahmenbedingungen der Unterrichtstätigkeit im Fach Philosophie und des Gegenstandes im schulischen Kontext reflektieren.
• Qualitätskriterien für den Philosophieunterricht entwickeln.
• Die speziell im Philosophieunterricht zu erwerbenden Kompetenzen reflektieren und Methoden zu deren Förderung entwickeln.
• Spezifische Arbeits-und Unterrichtsmethoden für den Gegenstand Philosophie prüfen.
• Prüfungsformate für die kompetenzorientierte Leistungsfeststellung kennenlernen, entwickeln, reflektieren, einschließlich der Erstellung von Maturaaufgaben.
• Betreuungsaufgaben für die VWA reflektieren.
• Einzelne Phasen des Unterrichts planen und durchführen.

Inhalte:
• Auseinandersetzung mit und Kurzpräsentation von didaktisch relevanten Aufsätzen
• Analyse des Lehrplans und der Richtlinien für die kompetenzorientierte Reifeprüfung
• Analyse und Vergleich von Schulbüchern
• Reflexion der eigenen Lehrer/innenrolle
• Erstellung und Kritik von Arbeitsmaterial
• Planung des Philosophieunterrichts: Stundenbilder, Jahresplanung
• Entwicklung von Methodenkompetenz
• Varianten der Prüfungsformate
• VWA in Philosophie
• Eigenverantwortliches Arbeiten der SuS im Fach Psychologie
• Differenzierung und Individualisierung im Philosophieunterricht
•

Methode:
Die Studierenden arbeiten in wechselnden Kleingruppen und alleine.

Text immanent and hermeneutical reading of philosophical texts; How to analyze (philosophical) texts linguistically? How to test the correct reading of philosophical texts? Reading of philosophical texts as basis for constructive and relevant discussions with regard to contents.

Using original texts in teaching philosophy.

Reflection and analysis of teaching practice